小儲(chǔ)錢(qián)罐里的“大智慧”

【文化隨筆】

小儲(chǔ)錢(qián)罐里的“大智慧”

■ 張永軍

周末在舊貨市場(chǎng)淘到一只白瓷撲滿，圓滾滾的肚子上留著歲月磨出的裂紋。當(dāng)我把這個(gè)上世紀(jì)八九十年代的儲(chǔ)錢(qián)罐帶回家時(shí)，表妹家七歲的小外甥正好前來(lái)做客?！斑@個(gè)胖罐子是用來(lái)裝什么的？”他好奇地問(wèn)。這句天真的疑問(wèn)卻讓我一怔：在這個(gè)掃碼支付取代現(xiàn)金交易的時(shí)代，孩子們正與儲(chǔ)錢(qián)罐承載的樸素智慧漸行漸遠(yuǎn)，那些硬幣碰撞的清脆聲響，似乎成了遙遠(yuǎn)記憶里的風(fēng)鈴。

儲(chǔ)錢(qián)罐里的節(jié)儉基因?

曲阜孔廟的碑林中，至今鐫刻著《朱子家訓(xùn)》的名句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！边@種融入血脈的節(jié)儉意識(shí)，曾通過(guò)最樸素的儲(chǔ)錢(qián)罐代代相傳。我仍清晰記得自己的第一只儲(chǔ)錢(qián)罐，是父親用竹筒削制的。每天幫母親跑腿買(mǎi)醬油剩下的五分錢(qián)，“當(dāng)啷”一聲墜入竹筒的瞬間，總能激起小小的雀躍。

現(xiàn)代心理學(xué)研究顯示，兒童對(duì)金錢(qián)的認(rèn)知始于具體物質(zhì)形態(tài)。7-12歲的孩子正處于具體運(yùn)算階段，儲(chǔ)錢(qián)罐可視化的積累過(guò)程，恰好符合其認(rèn)知規(guī)律。當(dāng)孩子看著硬幣漸漸堆滿罐底，實(shí)質(zhì)是在經(jīng)歷“延遲滿足”的心理訓(xùn)練。北京師范大學(xué)曾對(duì)200個(gè)家庭跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)使用儲(chǔ)蓄罐的孩子在零食消費(fèi)上比同齡人減少38%，在目標(biāo)達(dá)成后的滿足感則高出45%。

在我的建議下，青島的大學(xué)同學(xué)送給他的小兒子一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐。前兩天，他給我發(fā)來(lái)微信，說(shuō)兒子用存了兩年多的零花錢(qián)，最終買(mǎi)下心心念念的天文望遠(yuǎn)鏡。當(dāng)看到兒子在浮山灣畔架起鏡筒觀測(cè)星軌時(shí)，他特別感慨：“存錢(qián)罐教給他的不是摳門(mén)，而是給夢(mèng)想安上刻度尺?！?/p>

投幣口上的取舍哲學(xué)

消費(fèi)心理學(xué)家指出，現(xiàn)代兒童面臨的最大金錢(qián)陷阱，是電子支付帶來(lái)的“無(wú)痛消費(fèi)”。在移動(dòng)支付時(shí)代，孩子們對(duì)金錢(qián)的感知正變得模糊。當(dāng)孩子看著手機(jī)屏幕上的數(shù)字減少，遠(yuǎn)不如看著儲(chǔ)錢(qián)罐變空來(lái)得震撼。《中國(guó)青少年兒童金融素養(yǎng)情況調(diào)研報(bào)告（2022）》顯示，使用實(shí)體儲(chǔ)蓄工具的孩子，在區(qū)分“想要”和“需要”方面得分高出27%。而濟(jì)南歷下區(qū)某中學(xué)的調(diào)查報(bào)告顯示，68%的初中生不清楚家庭月支出，而有過(guò)儲(chǔ)蓄罐使用經(jīng)歷的學(xué)生，在區(qū)分“必要消費(fèi)”與“沖動(dòng)消費(fèi)”時(shí)準(zhǔn)確率高出34%。

《管子·版法》言：“審用財(cái)，慎施報(bào)，察稱量?！边@份浸染在傳統(tǒng)美德中的消費(fèi)智慧，正藏在儲(chǔ)錢(qián)罐的投幣口里。在淄博陶瓷博物館里，有一個(gè)非常別致的明代“五子登科”儲(chǔ)錢(qián)罐——五個(gè)小童環(huán)抱陶罐，分別對(duì)應(yīng)“進(jìn)學(xué)”“娶親”“建房”等人生大事。古人用這般巧思告訴后代：碎銀幾兩，當(dāng)為長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)。

還記得物資匱乏時(shí)，鄰居小伙伴總把零錢(qián)換成彈珠，結(jié)果開(kāi)學(xué)時(shí)買(mǎi)不起新鉛筆盒而哭得撕心裂肺。這種具象的金錢(qián)教育，讓兒時(shí)的我們天然懂得：想要與需要之間，永遠(yuǎn)隔著理性的距離。就此，我特別欣賞濰坊風(fēng)箏藝人張師傅給女兒設(shè)計(jì)的“三色儲(chǔ)錢(qián)罐”：青瓷罐存書(shū)本費(fèi)，黃陶罐攢旅游基金，紅泥罐放應(yīng)急錢(qián)。每月領(lǐng)到零花錢(qián)，孩子要像分彩線般仔細(xì)規(guī)劃。這種具象的資源配置訓(xùn)練，讓抽象的“量入為出”變得觸手可及。

小硬幣后的星辰大海?

心理學(xué)中有個(gè)“目標(biāo)梯度效應(yīng)”，即越接近目標(biāo)，行動(dòng)力就越強(qiáng)。而在接近目標(biāo)的過(guò)程中，養(yǎng)成目標(biāo)拆解能力，將成為孩子未來(lái)駕馭復(fù)雜人生的基礎(chǔ)技能。孩子在使用儲(chǔ)錢(qián)罐的過(guò)程中，有助于培養(yǎng)這種習(xí)慣和認(rèn)知。比如把“買(mǎi)玩具”轉(zhuǎn)化為“三個(gè)月存夠樂(lè)高千年隼”，把“去旅游”具象為“每天存5元，暑假看大海”。

《小錢(qián)大用》中曾寫(xiě)道：“每個(gè)硬幣投向撲滿的弧度，都是孩子望向未來(lái)的拋物線?！倍钗易顒?dòng)人的孩子，是在山區(qū)支教時(shí)遇到的姑娘小花。她把采草藥換的錢(qián)存進(jìn)瓦罐，罐身歪歪扭扭寫(xiě)著“媽媽的藥”。當(dāng)瓦罐終于存滿那天，她抱著母親翻山越嶺求醫(yī)的背影，讓所有在場(chǎng)者動(dòng)容。這個(gè)樸素的儲(chǔ)錢(qián)罐，承載的何止是硬幣的重量？

登上泰山之巔的游客，總要在無(wú)字碑前思索“登高必自卑”的深意。儲(chǔ)錢(qián)罐何嘗不是孩童的第一塊人生里程碑？當(dāng)儲(chǔ)錢(qián)罐叮當(dāng)作響時(shí)，我們聽(tīng)到的不僅是金錢(qián)的積累，更是一個(gè)生命學(xué)會(huì)丈量夢(mèng)想的腳步。

那天，那只瓷撲滿被我當(dāng)成禮物送給了小外甥。就在他當(dāng)著我的面把第一枚硬幣投入罐口時(shí)，我仿佛看見(jiàn)時(shí)光在此刻重疊。在這個(gè)移動(dòng)支付暢通無(wú)阻的時(shí)代，或許我們需要在電子錢(qián)包旁放個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐，讓孩子仍能觸摸到錢(qián)幣的溫度與質(zhì)感，在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)姆e累中，理解等待的價(jià)值、選擇的重量和堅(jiān)持的力量。畢竟，真正的財(cái)富教育不在云端，而在每個(gè)硬幣墜落時(shí)激起的回響里。

（作者系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員）

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